INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CUANTITATIVA: LA PONENCIA

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR  FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE OCCIDENTE   Autores:  Alvarado Yaque,Sofia Guadalupe Baños Lemus,Christian Alexander Lemus Castillo, Carlos Humberto Cátedra:  Evaluación de los aprendizajes Catedrático:  Dr. Didier Alberto Delgado Amaya

EVALUACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA La evaluación cuantitativa Se refleja en resultados numéricos que nos permiten comparar el resultado obtenido con puntaje máximo para poder evaluar algunos parámetros como el nivel de conocimientos, razonamiento lógico, etc. La evaluación cualitativa Se basa en datos, comportamientos, evidencias, etc, que le permiten al evaluador emitir un juicio. Sus resultados son la apreciación de la calidad, no se mide el cuánto sino el cómo, refleja más un procedimiento, una historia, un comportamiento. Considero que para efectos de estimulación del niño esta evaluación es muy importante y motivadora. Hoy en día aún encontramos maestros a quienes sólo les interesa que el niño llegue al resultado, es decir sólo están calificando cuantitativamente y no dan a la evaluación cualitativa la importancia que se merece.

 LA PONENCIA  Es la comunicación escrita que una persona presenta ante algún evento de tipo científico: seminario, congreso, simposio, etc. Los organizadores de tales reuniones son quienes definen el carácter que habrán de tener las mismas, según los fines que persigan y las condiciones prácticas existentes. Suelen ser trabajos breves, monográficos o no, que se destinan además a la lectura y discusión colectiva. Es usual que las mismas se limiten, por ello, a una extensión que varía entre diez y treinta páginas escritas a espacio doble. Su organización interna es generalmente bastante libre y variada, y en ellas no son tan decisivos los aspectos de forma. Es importante que la ponencia cuente con un adecuado soporte audiovisual que refuerce los conceptos o que ayude a la comprensión de los términos. Por ejemplo: el ponente puede apoyarse en diapositivas mientras habla, hacer pausas para mostrar pequeños vídeos, etc. Sobre el final de la ponencia, resulta necesario dejar espacio